La réussite scolaire dépend de la pédagogie, mais aussi des représentations de chacun, de la maturité affective de l'enfant, des rapports de ses parents à l'institution, etc... De nombreuses recherches ont démontré ce rapport complexe de l'individu à l'apprentissage, depuis longtemps! Les RASED proposent une approche plurielle des difficultés, susceptible de toucher l'enfant, en tant que personne sur le long terme! Préservons les pour que perdure au sein de l'écolecet espace humanisant pour l'enfant, sa famille, et les enseignants!